martes, 27 de junio de 2017

HISTORIAS DE ABSURDOS














¿QUÉ SE HACE CON…….     ¿PARA QUÉ SIRVE….



INICIAR CONVERSACIÓN, FÓRMULAS DE CORTESÍA

CONCIENCIA FONOLOGICA

ASOCIA CONCEPTOS




ACTIVIDADES PARA PREPARAR EL PASO A PRIMARIA



http://matematicasquedivierten.blogspot.com.es/p/orientacion-espacial_10.

http://www.educapeques.com/estimulapeques/orientacion-espacial/fichas-para-trabajar-la-orientacion-espacial-en-infantil.html

http://www.orientacionandujar.es/2015/11/08/super-cuadernillo-no-1-de-orientacion-espacial-y-memoria-visual/

http://www.infantil3atlantico.blogsek.es/2013/01/31/la-importancia-de-la-orientacion-espacial-en-la-lectoescritura/

https://www.dibujarcolores.com/dibujar-colores-home/grupo-fichas-educativas/orientacion-espacial-izquierda-derec

http://www.mundoprimaria.com/juegos-de-atencion-infantil/ejercicios-y-juegos-de-orientacion-espacial-y-percepcion/

http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorar-la-orientacion-espacial-en-los-ninos/

https://www.youtube.com/watch?v=KW3WIQ3_0WI

http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/conocimiento-del-espacio/



https://www.bebesymas.com/actividades-bebes-ninos/cien-ideas-para-hacer-con-los-ninos-este-verano

MATERIAL PARA REPASAR EN VERANO




jueves, 8 de junio de 2017

QUÉ ACTIVIDADES HACER PARA QUE MI HIJO HABLE MEJOR Y POR QUÉ

¿QUIERES AYUDAR A TUS HIJOS/AS A MEJORAR SU LENGUAJE?


Para ayudar a tu hijo/a  a mejorar su lenguaje estaría bien que hicieras estas actividades. 
En cada una de ellas verás un enlace que te lleva a la justificación de por qué hay que trabajarlas.


😄EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO. Leer justificación

Para que aprendan a respirar bien decidles que pongan una mano en el pecho y otra en la barriga que cojan el aire por la nariz hinchando el globo de la barriga y expulsando el aire por la boca (la mano del pecho no debe moverse. Haced esto tumbados, sentados (con espalda recta) y de pie. ESTA ES LA FORMA DE RESPIRAR QUE HAY QUE ENTRENAR

Podéis hacer estos ejercicios divertidos para entrenar esta manera de respirar Pincha aquí

Se recomienda confeccionar una caja del soplo para tener localizados todos los materiales necesarios para practicar la respiración mencionada arriba.

VÍDEOS DE CÓMO HACER CAJAS DE SOPLO. 





😃EJERCICIOS DE PRAXIAS BUCOFONATORIAS. 

Son una secuencia de movimientos ordenados, que se efectúan para conseguir una meta, en este caso, articular correctamente los sonidos que forman el habla. Leer justificación

En este enlace veréis muchos vídeos de praxias. Debéis hacerlo con ellos para aseguraros de que las hacen porque si no...pueden ver simplemente el vídeo y no hacer nada. RECOPILACIÓN DE PRAXIAS

También podéis aprovechar el momento de cepillarse los dientes (preferiblemente por la noche porque tenemos más tiempo) para hacer estos ejercicios frente al espejo.


😃EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA. 

Para expresarnos cada día mejor necesitamos no sólo tener oídos para escuchar lo que suena a nuestro alrededor o lo que nos dicen sino también para discriminar los fonemas que hacen que una palabra sea diferente de otra. Leer justificación e importancia.

Debemos hacer ejercicios tanto de onomatopeyas, ruidos y sonidos como de palabras, sílabas y fonemas. A continuación se ofrecen materiales para discriminar estos aspectos.

ONOMATOPEYAS, RUIDOS Y SONIDOS       MÁS SONIDOS

CUALIDADES DEL SONIDO En este enlace hay juegos de todo lo que se debe trabajar.

IDENTIFICAR SI ALGO TIENE RUIDO O NO        2ª PARTE

EJERCICIOS DE MEMORIA AUDITIVA                 ACTIVIDAD MUY FÁCIL

PARES DE PALABRAS MUY PARECIDAS            2ª PARTE
  
Estos vídeos también los podéis ver diciendo vosotros las palabras para que os vean la boca exagerando el fonema diferente.

EJERCICIOS DE CONCIENCIA FONOLÓGICA. Leer importancia Todos los vídeos que se despliegan en este enlace trabajan la conciencia fonológica.

Este enlace os llevará a JUEGOS ONLINE SOBRE CONCIENCIA FONOLÓGICA.
MÁS JUEGOS

😃ACTIVIDADES PARA AMPLIAR EL VOCABULARIO.

Otro de los aspectos en los que nos debemos implicar con nuestros hijos es en la ampliación de su vocabulario puesto que así, sus enunciados cada vez serán más ricos y elaborados. Leer importancia y consejos.

GRAN RECOPILACIÓN DE PÁGINAS PARA TRABAJAR VOCABULARIO

VÍDEOS SOBRE VOCABULARIO DE TODAS LAS CATEGORÍAS

VÍDEOS ORDENADOS POR CAMPOS SEMÁNTICOS (siguen el orden del colegio)

CUENTOS INTERACTIVOS O CON PICTOGRAMAS

CUENTOS DE VEO VEO

😄ACTIVIDADES PARA ESTRUCTURAR BIEN LOS ENUNCIADOS.

El nivel más elaborado de nuestro lenguaje son los enunciados por lo tanto es el aspecto en el que más debemos incidir. Es importante que las producciones orales de los niños sean cada vez más largas y complejas. 

RECOPILACIÓN DE ENLACES DE AYUDA PARA LOS ENUNCIADOS

😄ACTIVIDADES PARA SABER ADAPTARSE A LOS CONTEXTOS DE CONVERSACIÓN.

Leer justificación

RECURSOS PARA TRABAJAR LA PRAGMÁTICA

HISTORIAS SOCIALES





¿CÓMO ESTIMULAR EL LENGUAJE DE MI HIJO/A?

La evolución del lenguaje de los niños es un proceso muy importante en el que los padres pueden y deben participar. Te proponemos algunos trucos para facilitar y estimular el aprendizaje de tu hijo.


  • Háblale despacio y de modo expresivo, mirándole con cariño a la cara. Con las diferentes inflexiones de la voz le transmitimos información sobre el mundo y nuestros sentimientos hacia él.
  • Utiliza una palabra familiar en diferentes oraciones. Es una buena técnica para ayudarle a asociar objetos con sus nombres.
  • Señala la identidad de quien posee los objetos. Además de enseñarle a nombrar cosas, personas o situaciones, debe aprender poco a poco a relacionar esas entidades entre sí. Así su lenguaje abarcará más conceptos.
  • Pon música de ritmo marcado y estribillos repetitivos y canta con él. Es un gran juego, igual que leerle cuentos sencillos y dejar que él termine algunas palabras.
  • Haz partícipe a tu hijo de las conversaciones de la familia. Es importante hablarle aunque no entienda todo lo que está sucediendo. Los niños saben mucho más de lo que los adultos creemos, comprenden las cosas antes de que sepan decirlas. Mucha gente no sabe que algunos de los posibles retrasos en el lenguaje de los niños pequeños tienen que ver con una situación de exclusión en las conversaciones.
  • Juega a esconder y encontrar objetos.
  • Aunque suene gracioso oír al niño hablar con su lengua de trapo, no le respondas de manera infantil. Con eso sólo lograrás que tarde bastante en darse cuenta de su error. Cuando diga una palabra mal debes enseñarle la forma en que se dice correctamente. Sólo así irá aprendiendo.

A continuación en este enlace puedes mirar algunas recomendaciones para saber cómo actuar ante diferentes situaciones y no frustrar ni evitar que el niño siga intentado hablar bien.



RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA CALIGRAFÍA

El curso ha terminado, ves que tu hijo/a tiene una caligrafía mejorable y te han recomendado en el colegio que trabajéis durante el verano para mejorar o perfeccionar.

En primer lugar hay que asegurarse de que el/la niño/a hace bien la pinza con sus dedos para escribir.
Aquí puedes ver un vídeo sobre ideas para ayudarle  a coger bien el lápiz.


A continuación, debemos comprobar que la mano está preparada y suelta para escribir sin dificultades. 
Para ello, coged un cuaderno igual que el que utilicen en el colegio y dedicadlo a la caligrafía. Escribe en cada línea uno de los trazos que verás en estos dos vídeos para que el niño/a los repita y repita en él hasta que le salgan más o menos bien.

 

Después, en ese mismo cuaderno, debéis hacer las letras del abecedario en mayúsculas y en minúsculas como se explica en este vídeo. Es importante que sigan la misma direccionalidad para que la escritura sea rápida y la mano vaya escribiendo con soltura. Destinad una línea a cada letra. Podéis hacer una línea entera de A A A A A A A A,  luego otra línea con la minúscula a a a a a a a a a, en la siguiente las combinas A a A a A a A a A a A. Y así con todas las letras.  



Una vez que haga las letras aisladas perfectamente, podéis empezar a enlazarlas haciendo sílabas: PA, pe, po, pu, Pe. combinando mayúsculas con minúsculas. Podéis también poner palabras de dos sílabas Mapa, lomo, sapo, rojo....y cuando haya hecho palabras de tres, cuatro, cinco sílabas usando todas las letras y las haga bien, pasáis a las oraciones. Las oraciones se las puede inventar el/la niño/niña, podéis hacer dictados, copias, escritos propios, un diario, oraciones locas...etc. 

Por último, apuntar que estos ejercicios debéis hacerlos diariamente (una hoja cada día) para que el niño no se canse demasiado, no se aburra ni se niegue a realizarlas. 
Recordad, es mejor hacer un poquito cada día que mucho en uno sólo.

jueves, 4 de mayo de 2017

SEMANA DEL AUTISMO Y LA DIVERSIDAD 2017

Este curso 2016/2017 la semana del autismo y la diversidad se ha centrado en las emociones. Es por ello que en esta entrada se puede ver el manifiesto que leyeron dos niños de 6º y la carta que leyó un padre en este día 7 de abril en nuestro colegio.

MANIFIESTO

¡Buenos días a todos!

Hoy es el día de la Marea Azul donde clausuramos la V Semana de la Concienciación del Autismo y la Diversidad en nuestro colegio Castra Caecilia.

Llevamos cinco años celebrando esta semana, en la que se trabajan actividades de sensibilización para toda la comunidad educativa, pero la realidad es que el Equipo de Atención a la Diversidad en su tarea diaria lo lleva intrínseco donde los andamios de nuestro trabajo son; la normalización, el compañerismo, la igualdad, la inclusión...
Favoreciendo la interdependencia positiva, la autorregulación, el trabajo colaborativo y cooperativo del alumnado y transmitiendo el valor de la diversidad del ser humano. Consiguiendo como resultado, sujetos responsables y solidarios para nuestra sociedad.

Esta 5ª semana ha estado dedicada a los distintos lenguajes que trabajamos en el cole, como son; el inglés (donde los alumnos han jugado a una ginkana “eggs hunt”) el portugués, castellano, lenguaje de signos, la palabra en imágenes, el lenguaje corporal y el musical, siendo este último el lenguaje universal de la humanidad por excelencia.


Por este motivo la música ha sido elegida para trabajar la concienciación, a través de las emociones, donde nuestros alumnos se han expresado con la pintura.
Dando como resultado una exposición de murales de cada uno de los distintos cursos, a la cual la hemos llamado “El Tour de las Emociones”.


Consideramos que la música es el mayor sistema de comunicación y expresión, con ella es posible evocar sensaciones y que el receptor entienda perfectamente a qué emoción nos estamos refiriendo. Además de ser capaz de crear lazos sociales; porque nos permite compartir sentimientos.


La música expresa lo que no puede ser dicho y aquello sobre lo que es imposible permanecer en silencio”.


lunes, 6 de marzo de 2017

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL FONEMA /S/

LAS ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN EN ESTA ENTRADA SIRVEN PARA QUE, UNA VEZ ADQUIRIDA LA CORRECTA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /R/,  TU HIJO/A APRENDA A UTILIZAR ESE FONEMA  EN SU VIDA DIARIA SIN NECESIDAD DE PENSAR CÓMO DECIR  BIEN LA R.

ES RECOMENDABLE HACERLAS DE MANERA CONTINUA HASTA AUTOMATIZAR EL FONEMA ( DECIRLO BIEN SIN NECESIDAD DE PENSAR).

¿Qué puede hacer la familia para favorecer la generalización del sonido aprendido?
Podemos realizar lo siguiente:

  1. Jugar a la de escenificación de diversos eventos o contextos (recitar un poema, comprar en una tienda, dar un discurso, exponer un trabajo, etc.) y a la conversación.
  2. Leer conjuntamente con el padre, la madre o cualquier hermano. Podemos leer cada uno un fragmento alternativamente, pronunciando los sonidos de manera correcta para potenciar la agilidad articulatoria de los mismos. TEXTOS CON S   
  3. Jugar a inventar frases o cuentos con los sonidos aprendidos: podemos preparar un grupo de imágenes o palabras que contengan el sonido aprendido y jugar a inventar frases e historias con esas palabras. (PODÉIS SACAR IMÁGENES DE CATÁLOGOS)  
  4. Por ejemplo: colocamos las imágenes con el fonema /S/ boca abajo y vamos destapando aleatoriamente las cartas. Cada persona puede hacer una frase distinta con cada palabra, podéis crear un cuento o ir sumando las diversas palabras que van saliendo entre todos (frase con “SAPO”, frase con “SAPO” y “SOPA”, frase con “SAPO”, “SOPA” y “SUEÑO”; etc.). Cartas con S
  5. Jugar con trabalenguas: permiten favorecer la habilidad para pronunciar de forma fluida las distintas secuencias de fonemas aprendidos, ganando una mayor agilidad articulatoria. Trabalenguas
  6. Jugar al “veo-veo”: favorece el desarrollo de la conciencia fonológica (“empieza por la letra _”) y el vocabulario con el sonido aprendido.
  7. Colocar pegatinas o recordatorios tanto en casa como en el material escolar, de manera que el niño se acuerde de que debe practicar la pronunciación del fonema aprendido. Ejemplos: pegatinas en la bolsa del almuerzo y/o en la portada de los libros (así se acuerda antes de comenzar a leer), carteles en su habitación o en otras partes de la casa (por ejemplo, la cocina o el comedor, que son los lugares donde suele conversar con el resto de la familia), etc.
  8. Dibujar personas y/o animales y ponerles un nombre. Inventar una historia con esas personas y esos nombres. Listado de nombres.
  9. Jugar a juegos con material de la R. JUEGOS
  10. Podéis hacer fichas.FICHAS Y JUEGOS  DESCARGA DE MATERIAL  MÁS MATERIAL

jueves, 23 de febrero de 2017

INTEGRACIÓN DE LOS SINFONES VIBRANTES PR, CR, GR, FR, DR, TR...

LAS ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN EN ESTA ENTRADA SIRVEN PARA QUE, UNA VEZ ADQUIRIDA LA CORRECTA ARTICULACIÓN DE LOS SINFONES DE LA R (BRA, PRA, TRO, DRU, FLO...),  TU HIJO/A APRENDA A UTILIZARLOS EN SU VIDA DIARIA SIN NECESIDAD DE PENSAR CÓMO DECIR  BIEN ESTAS PALABRAS.

ES RECOMENDABLE HACERLAS DE MANERA CONTINUA HASTA AUTOMATIZAR LA ARTICULACIÓN         ( DECIRLO BIEN SIN NECESIDAD DE PENSAR).


¿Qué puede hacer la familia para favorecer
 la generalización del sonido aprendido?


      Podemos realizar lo siguiente:

  1. Jugar a la de escenificación de diversos eventos o contextos (recitar un poema, comprar en una tienda, dar un discurso, exponer un trabajo, etc.) y a la conversación.
  2. Leer conjuntamente con el padre, la madre o cualquier hermano. Podemos leer cada uno un fragmento alternativamente, pronunciando los sonidos de manera correcta para potenciar la agilidad articulatoria de los mismos. Cuentos   
  3. Jugar a inventar frases o cuentos con los sonidos aprendidos: podemos preparar un grupo de imágenes o palabras que contengan el sonido aprendido y jugar a inventar frases e historias con esas palabras.
  4. Por ejemplo: colocamos las imágenes con el fonema /R/ boca abajo y vamos destapando aleatoriamente las cartas. Cada persona puede hacer una frase distinta con cada palabra, podéis crear un cuento o ir sumando las diversas palabras que van saliendo entre todos (frase con “FRESA”, frase con “FRESA” y “FRESCA”, frase con “FRESA”, “FRESCA” y “FRUTA”; etc.). 
  5. Jugar con trabalenguas: permiten favorecer la habilidad para pronunciar de forma fluida las distintas secuencias de fonemas aprendidos, ganando una mayor agilidad articulatoria. DESCARGA AQUI
  6. Jugar al “veo-veo”: favorece el desarrollo de la conciencia fonológica (“empieza por la letra _”) y el vocabulario con el sonido aprendido.
  7. Colocar pegatinas o recordatorios tanto en casa como en el material escolar, de manera que el niño se acuerde de que debe practicar la pronunciación del fonema aprendido. Ejemplos: pegatinas en la bolsa del almuerzo y/o en la portada de los libros (así se acuerda antes de comenzar a leer), carteles en su habitación o en otras partes de la casa (por ejemplo, la cocina o el comedor, que son los lugares donde suele conversar con el resto de la familia), etc.
  8. Dibujar personas y/o animales y ponerles un nombre. Inventar una historia con esas personas y esos nombres. 
  9. Jugar a juegos ONLINE
  10. Podéis hacer fichas. 
EN ESTOS ENLACES PUEDEN ENCONTRARSE MATERIALES PARA ESTAS ACTIVIDADES